蔡維德 | 科學的區塊鏈教育應該這樣設計

i鏈說2018-07-12 06:01:48


i鏈說

發現區塊鏈價值,洞悉趨勢

 


來源 | 天德信鏈



作者簡介


蔡維德

中組部“千人計劃”特聘教授, 北航數字社會與區塊鏈實驗室主任,北京天德科技首席科學家 ,國家大數據(貴州)綜合實驗區區塊鏈互聯網實驗室主任, 天民(青島)國際沙盒研究院院長, 賽迪(青島)區塊鏈名譽院長


姜曉芳

北京航空航天大學博士生,CFA持證人和北京金融分析師協會的發起會員。現任金融信息化研究所資深研究員,負責金融大數據、人工智能、區塊鏈等領域相關理論體系建立和新興技術的跟蹤研究。中國金融學會金融信息化專業委員會(金信委)祕書處辦公室副主任。


劉琳

北京航空航天大學博士生,主要研究方向為區塊鏈技術、數據挖掘。





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為什麼要做區塊鏈教育


區塊鏈的世界可謂是冰火兩重天,一方面,區塊鏈炙手可熱,號稱是繼蒸汽機、電力、計算機和互聯網之後的又一次技術革命,是未來信用社會的基石,被寫入十三五規劃,成為中央的指示精神。同時,在新興技術中,區塊鏈又是離金錢最近的,金融行業對其投入了特殊的關注和熱情,摩根大通等傳統的金融機構和基金也紛紛佈局區塊鏈。這個時代,如果你不知道區塊鏈,似乎已經落伍了。


另一方面,區塊鏈行業雖然很熱,但是掛羊頭賣狗肉、投機炒幣的人居多。從國內來看,當下區塊鏈行業仍然處於發展初期,浮躁的氣息充斥了整個行業,滋生了無數的問題,最嚴重的是融資詐騙事件屢屢出現。不少假大空的項目四處傳銷,有些僅有個初始概念就急於首次融資,有些項目上堆滿了各種名詞概念,混淆視聽,如把聯盟鏈當成公有鏈,有些項目則更甚,從發佈白皮書到主網上線之前都沒有任何技術團隊成員,所謂的主網上線無非就是分叉一下其它項目。因此,不少人視區塊鏈如洪水猛獸,甚至認為這個行業是騙子的盛宴,2017年9月4日,中國人民銀行等七部委發佈了《關於防範代幣發行融資風險的公告》,叫停了ICO。


全球範圍內來看,區塊鏈領域也是各種假消息蔓延,因為諸方意見難以取得共識。比如筆者今年在美國媒體上看到一則關於俄羅斯總統普京對區塊鏈表態的新聞——2018年2月25號,普京表示區塊鏈是劃時代的技術,俄羅斯不能在這場競賽中輸掉,必須全力以赴。但後來證明這是假消息。另一方面,最正面的報告卻被批評為最不懂區塊鏈的報告——2016年1月26日,英國首席科學家發佈了一個區塊鏈報告,遭到國內外輿論的嚴厲批評,稱其為不懂區塊鏈,是要被“去中心化”的對象,但實際上這是區塊鏈歷史上最重要、最正面的報告,也是第一個政府報告!


區塊鏈領域之所以存在上述投機浮躁、假消息氾濫的情況,究其原因,是區塊鏈涉及到計算機、金融、經濟和法律等方方面面,即使僅在計算機領域,也包括系統、架構、密碼學、網絡等等多種知識,真正瞭解區塊鏈的專家不多。就拿美國來說,在一些大學,整個法學院就沒有幾個人瞭解區塊鏈,計算機學院也只有少數人瞭解,而且很多所謂的專家也是現買現賣,早上看到某段內容,下午就用在自己的演講中,當然大部分內容都是人云亦云;從未做過區塊鏈的“專家”卻大談特談如何開發區塊鏈系統。市面上也沒有很好的區塊鏈教材,部分教材裡都是商業知識,不是科學知識,即使有些技術寫的相對深入,一般也比較片面,大多集中在加密和共識算法上,不能完整的覆蓋區塊鏈知識體系……這種種一切都阻礙了這個行業健康發展。所以現階段開展科學的區塊鏈教育勢在必行,可以讓更多人經過系統的培訓對區塊鏈建立起全面、正確的認識。



2


要教什麼樣的區塊鏈


一是要教學生真鏈 ,不教偽鏈 ,少教弱鏈 ,更不教空氣鏈,胡鏈則是根本不能碰。現在區塊鏈行業內魚目混珠的情況比比皆是,從發佈的各種白皮書來看,似乎天下所有系統都可以稱作區塊鏈系統。但實際上空氣鏈、空氣幣和胡鏈盛行,有些系統借用區塊鏈的名義在國外發幣,圈到錢後卻沒有真實的區塊鏈技術與落地應用,這就是所謂的“空氣鏈” 或是空鏈。空氣幣是借用別的區塊鏈發行的幣,沒有實際價值;而空氣鏈則更甚,連鏈都不存在,憑藉其發行的幣就更沒有價值。還有一種胡鏈,這種鏈不符合科學原理,例如自稱鏈可以容忍50%以上拜占庭錯誤,這早被證明是不可能的。2017年就出現過不少胡言亂語的白皮書,還融到了大筆資金,結果只有三種,一是鏈一直無法做出來,成為空氣鏈;二是做出來成為胡鏈;三是不得不修改白皮書的計劃,後來做的和原來寫的大相徑庭。


二是要設計一套體系能讓不同領域的人快速入門,並進一步深入。如前所述,區塊鏈涉及的不是某個單一領域,而是包括計算機、金融、貨幣、法律等等在內的眾多學科和領域,俗話說隔行如隔山,甚至在同一個計算機行業裡,懂網絡的不懂軟件,懂密碼學的不懂系統,所以該體系的設計頗具挑戰性。對此我們建議打造一個三層的區塊鏈教育體系:


首先,底層以實戰為主,對學生進行編程訓練;其次,中間層是計算機基礎知識,包括算法、系統、網絡、加密安全技術、架構、數據庫和操作系統等;最後,上層是應用層,包括法律、經濟、金融、貨幣、哲學、社會學、心理學等等相關學科,其知識容量遠遠超過底層和中間層的技術。


其中每一層都需要驗證,也都能教授學生如何驗證。可以通過泰山沙盒進行驗證,既可以驗證區塊鏈底層技術,如拜占庭將軍協議,也可以驗證上層應用,例如支付系統,支付有許多應用場景可以驗證。還可以測試驗證公鏈和許可鏈,並且支持區塊鏈軟件開發。


通過這樣的體系,培訓出來的學生將既具有紮實的技術功底,又熟悉廣泛的應用場景。


三是區塊鏈教育是科學的教育,教育要從技術的本質出發。布萊恩·阿瑟在《技術的本質》中提到一切新技術都是原有的組合,核心的零部件是不會改變的。技術的創新都是來自場景的捕捉、工具箱的熟練組合和其他學科的借用。



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區塊鏈教育的五大原則


(一)合作

首先,區塊鏈教育需要多領域合作,區塊鏈涉及多學科、跨領域的知識,需要多領域的專家參與到教育中。其次,還需要產學研合作,區塊鏈應用公司、學校、研究機構等等之間必須進行緊密的合作,培養既有紮實理論素養又有工程應用能力的學生。


最後,區塊鏈是全球化的,雖然區塊鏈是有國籍的,因為在其上的智能合約是有國家屬性的,這點相對其他技術比較特殊,但是區塊鏈的應用很多是無國界的,如公鏈的應用,所以要求區塊鏈教育的國際合作。


(二)動態

區塊鏈的教育需要與時俱進。一方面在教育內容上,區塊鏈技術一直在高速發展、動態變化中,可以說每天都有新發現,需要不斷的將新東西加入到教學中;另一方面,在教育方式上革新。類似於分佈式技術,分佈式認知能力在這個時代已經成為一種重要能力,認知不僅僅侷限於個體內部中,還包含於各種交互之中。因此聯機協同學習和跨界融通非常重要,可以運用新的技術實現教學方式的變革,創新課程設計的新模式,強調學生實戰能力,建構新的大腦思維模式,從而發展出學習與創新素養。


(三)成熟

不要立即跟隨新思想,新思想必須加以驗證後才接受。很多人想要解決區塊鏈交易的速度、隱私問題,不斷有新思想湧現出來。在區塊鏈教學中,不要馬上追隨新思想,因為新思想如果不經過時間的沉澱,有可能只會成為實驗室模型,甚至可能是個騙局。在2016到2017年間,國外許多項目宣佈啟動,進行大肆鼓吹,但有些連份報告都沒有出來,代表項目沒有成功;有些則是避而不談失敗,僅僅討論遇到的難題,如2017年,DTCC在麻省理工討論在清算中遇到的在區塊鏈上淨額計算的困難。2017年到2018年,歐洲、日本和加拿大央行報告可以引以為戒,報告中對一些不成熟的鏈提出批評,並指出問題還相當大。作為一項新技術,區塊鏈項目早期實驗失敗是很正常的,人們也可以從失敗中學習。但如果發現問題是設計違反基本或初始原則,就很嚴重了。2018年,一些已經發幣多年並且早就上線的鏈被發現其實是由中心控制的,這對整個區塊鏈社區來說是一種嚴重打擊,居然有人以偽鏈來欺騙區塊鏈社區,“信任機器”就是區塊鏈的命根,區塊鏈社區不應容忍這種欺騙行為。這些偽鏈上線幾年後才被發現,何況是一些新提出的鏈?過早教導學生這些新鏈是不負責任的。


(四)真實

要做真實系統,而不是一直做實驗室的模型。從2018年6月加拿大央行發佈的報告可以看出,加拿大央行對區塊鏈的態度還有所保留,加拿大央行以PFMI評估區塊鏈系統,發現許多區塊鏈系統不但達不到需求,甚至會增加銀行的風險。現在有人提出EOS、IOTA模型等,如果用PFMI來評估,可能比加拿大央行實驗其他相對成熟的鏈遇到的問題只多不少。


(五)獨立思考不迷信

不要迷信過去的領頭科技公司或是金融機構,在這個區塊鏈的新時代它們可能會遠遠被拋到後頭。從2017年全世界專利申請情況來看,可以看到,如果專利數超過15個,就超過許多著名大機構的專利數,而谷歌,亞馬遜,IBM等著名科技公司在區塊鏈上連一個專利都沒有。專利數量並不能完全代表科技能力,但卻是一個不錯的參考。每次一種新技術的出現,都會造成一批新科技公司的崛起,舊科技公司的衰落。



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如何教區塊鏈


(一)區塊鏈教育從產業沙盒開始

區塊鏈教育要從產業沙盒開始,產業沙盒不只是評估測試平臺,還是孵化器、開發平臺、監管平臺和教育平臺。通過切實可行的產業監管體制,可防範、識別、預警、告警、處置、應對區塊鏈產業應用的風險,使產業步入正軌。


(二)組建教育委員會,採取眾智的方式

採取像維基那樣眾智的方式,經過教育委員會驗證後放在沙盒裡。全國範圍內成立多個教育委員會,每個委員會獨立工作,避免一言堂;每個委員會側重點不同,可包括密碼學、系統、網絡、應用(銀證保、政務、醫療和監管)等幾大部分。


(三)博採眾長

把國內外最好大學(前20所)的區塊鏈課程設計方案拿來,用其所長,提取出其最重要的、最基礎的共性內容教授給學生,同時關注新興的在線教育等方式,擴大學生知識面。


附錄:

區塊鏈教學方式目前主要有大學公開課、在線培訓、論壇、實戰編程以及閱讀相關資料(出版物、學術論文、白皮書等)等其他方法。國內外均開展了各式各樣的教學方案及計劃,例如:


一、大學公開課

在國外,隨著區塊鏈技術快速發展這一潮流的不可逆向性,多個大學將區塊鏈添加到他們的課程列表中[1]。大學的課程學習的主要目的是進行人才輸出,緊跟時代潮流制定相應教學計劃是至關重要的:


⑴康奈爾大學

康奈爾大學成立了名為“Cornell Blockchain”的組織[2],旨在通過區塊鏈的教育、認證和應用,縮小商業與科技的差距。該團隊涉及計算機科學,電氣工程,經濟學,商業等領域。Cornell Blockchain分為三個分支:教育、技術開發和商業諮詢。其組織結構如下:


組織結構

教育

綜合教育課程結合了區塊鏈的技術和非技術兩個方面,並關注技術前沿和趨勢。教育部門還包括演講者系列。


技術開發

通過深入的專業主題、編碼/區塊鏈研討會、白皮書/論文分析以及區塊鏈的項目開發來培養對技術感興趣的人。


商業諮詢

諮詢部門是為那些對進入商界有濃厚興趣或希望接觸到區塊鏈的人設立的。業務諮詢部門與客戶合作,並進行案例研究。

指導教師和項目內容

指導教師

Elaine ShiEminGünSirer


項目內容

黑客馬拉松(Hackathon



技術認證



研討會和學術會議


教育是康奈爾區塊鏈機構的主要目標之一,因此該機構最基本和最重要的分支是在教育部門。這一領域最緊迫的問題之一是缺乏正規的教育,因此康奈爾大學的區塊鏈項目旨在建立一個正規、高效的區塊鏈學習社區。每一個加入的新成員必須首先參加教育部門,然後才能加入其他分支機構,只要他們參與了康奈爾大學區塊鏈的教育課程,就可以同時參與到其他組織中去。


該課程由康奈爾大學區塊鏈團隊講授,這門課程的目的是將技術和非技術結合起來,包括基於課程大綱的每週講座。該課程的某些內容來自IC3或Blockchain Community的客席講師,小組的白皮書分析以及其他的演講。該課程的教學內容包括:區塊鏈是什麼,基本的技術概述以及它是如何發展的。在理解區塊鏈對每個行業的影響方面,將會有一個重點課程。

教學大綱

1

什麼是區塊鏈

7

監管和匿名

2

加密數字貨幣和交易市場

8

區塊鏈存在的問題

3

區塊鏈(和比特幣)是如何運作的?

9

比特幣和以太坊

4

挖礦和數字貨幣如何使用和交互

10

Altcoins

5

區塊鏈的類型

11

區塊鏈應用

6

建立共識




秋季講座內容

時間

星期一4:30-5:30 pm

第一週

宣講會

第五週

節點和網絡

第二週

區塊鏈介紹

第六週

交易市場、錢包和ICO(Initial Coin Offering)

第三週

核心技術概念

第七週

交易與工作證明

第四周

技術綜述、交易市場




春季講座內容

第一週

回顧

第二週

區塊鏈技術入門

第三週

以太坊


(2)劍橋大學

劍橋大學也成立了自己的區塊鏈協會,他們在劍橋和其他地方舉辦了一系列活動來推廣區塊鏈,包括教育、商業、諮詢、技術初創公司、學術調研以及報告等主題。其中教育方面主要開展有關開源加密數字貨幣的課程,主持編程研討會和黑客馬拉松比賽。


2016年6月,劍橋大學將區塊鏈和數字貨幣教育課程納入劍橋大學的金融碩士的培養課程。這一新學科將作為該大學金融中心的教育計劃的核心部分,該中心設在該校的Judge商學院(Judge Business School),目標是研究新興的金融解決方案。該課程內容涉及P2P借貸、眾籌、另類投資和新的信用分析形式等。


2017年,劍橋大學發佈了一份長達114頁的關於密碼貨幣及其在全球使用的基準研究報告。這項研究的主要亮點包括:用戶和錢包的數量,新興的加密貨幣行業及該技術的影響,以及有關交易所、支付和挖礦的信息。


(3)倫敦大學學院(UCL)

UCL區塊鏈技術中心(CBT)提供了一個跨部門平臺,推動區塊鏈和分佈式賬本技術在我們社會經濟系統的的應用和集成。


CBT開展了區塊鏈培訓項目。該執行計劃主要講述:區塊鏈商業模式包括它們的機會和風險,如何評估經濟、法律和監管的影響,以及區塊鏈對當今和未來工業和社會的影響。詳細內容如下:


授課人

科研學者以及區塊鏈從業者

面向的群體

商業領袖、創新者、監管者和公共政策制定者

教學內容

1.區塊鏈和分佈式賬本背後的技術


2.區塊鏈的經濟影響和商業應用


3.區塊鏈所面臨的法律和監管挑戰


4.真實案例研究

教學結構

1.班級人數限制在30個名額,可根據需要進行一對一的授課服務


2.於星期二晚上6:30-9:30舉行面對面會議


3.每週額外花36個小時學習網上提供的補充材料

證書和評估

完成課程後將獲得培訓證明;

如果參加過至少8次會議,可以申請Career Progression Diploma 


(4)麻省理工學院

麻省理工學院(MIT)是首批進入區塊鏈平臺的大學之一,甚至向一些比特幣開發者支付了費用,其中包括目前的比特幣協議維護者。


MIT有一個名為“blockchain.mit.edu”的區塊鏈中心,用來跟蹤和分享區塊鏈的前沿科技。此外,MIT還有一個名為“MIT/Blockchain”的公共論壇。2016年1月,這個公共論壇開設了第二屆MIT/IAP區塊鏈法律強化課程( Second Annual MIT/IAP Blockchain Legal Intensive in January)。該課程包括現場培訓和教育,應用業務/法律/技術的集成研討會,以及以學生為中心的實踐學習課程。該課程的詳細安排如下:


日期和時間

星期四   1:00 - 4:00 pm

地點

Rayburn House Office Building 2325
Washington, DC 20515

時間表

業務部分:1:00 -2:00 pm

法律部分:2:00 - 3:00 pm

技術部分:3:00 - 4:00 pm


同年,MIT 法學院開設了MITIAP"Napkins to Launch"課程,致力於探索通過區塊鏈為新企業提供的法律和政策創新。


從2018年8月開始,MIT將開展一個名為“區塊鏈技術:商業創新與應用”的項目,這個在線項目從經濟的角度來研究區塊鏈技術,主要闡述關於區塊鏈技術如何工作並瞭解它的可能性和侷限性。具體內容如下:


時長

6

自學時間

每週5-8個小時的在線學習

授課模塊

1.區塊鏈技術簡介


2.比特幣以及重複支付問題


3.無成本驗證:區塊鏈技術和最後一英里問題


4.通過區塊鏈技術和密碼經濟學引導網絡效應


5.使用令牌來設計新型的數字平臺


6.區塊鏈技術、人工智能和數字隱私的未來


(5)約翰霍普金斯大學

約翰·霍普金斯大學開設了一門加密數字貨幣課程,其教授Matthew D.Green發明了Zerocoin,這是一種最先在Zcoin中實現的與隱私相關的協議。這個課程被叫做“Blockchains and Cryptocurrencies”。該課程向學生介紹了加密貨幣及區塊鏈的主要基礎技術。課程從有關密碼學的相關背景開始,然後介紹了區塊鏈設計和應用的最新進展,主要吸引那些想在此領域進行研究或希望在區塊鏈上建立新應用的學生,以及那些對這個主題或對密碼學感興趣的人。詳細內容如下:


主題

分佈式共識和區塊鏈,比特幣和代幣,智能合同以及相關的應用

課程管理

講師

Abhishek Jain


時間

2018年春季,1:30pm-2:45 pm, 星期一和星期三


地點

Shaffer 100


辦公時間

Tue 2-3pm (Malone 315)


評分方式

作業和測驗(50%),項目(50%)

課程主題

Jan 29

簡介

March 7

匿名(第二部分)


Jan 31

加密的背景1

March 12

挖礦難題


Feb 5

加密的背景2

March 14

Algorand


Feb 7

加密數字貨幣的入門

March 26

區塊鏈的應用(第一部分)


Feb 14

比特幣共識

April 2

區塊鏈的應用(第二部分)


Feb 19

比特幣的共識分析

April 4

區塊鏈的應用(第三部分)


Feb 21

比特幣機制

April 9

區塊鏈的應用(第四部分)


Feb 26

比特幣密鑰管理

April 11

支付渠道和小額支付


Feb 28

比特幣挖礦

April 16

以太坊


March 5

匿名(第一部分)

April 16

空間和時間的證明


(6)牛津大學區塊鏈戰略計劃(Oxford Blockchain Strategy Programme)

該計劃由牛津大學商學院提出,針對調整企業戰略以應對區塊鏈技術對企業未來的影響[5]。牛津大學商學院(University of Oxford)已啟動了一項新的數字公開招生計劃,內容是區塊鏈整合與監管,即牛津區塊鏈戰略計劃。牛津區塊鏈戰略方案通過展示區塊鏈行業的最佳用例、價值主張和實施策略,將區塊鏈的相關信息整合到商業領袖和創新者身上。該計劃分為三個部分:6周的在線學習、每週進行8-10小時的核心學習、每週模塊的靈活學習。其培養目的主要有三個:


a.通過使用牛津區塊鏈戰略框架,並利用你對區塊鏈及相關行業和技術的瞭解,培養更好的戰略商業決策的能力。

b.全面瞭解區塊鏈是什麼,它是如何工作的,以及它將如何影響行業和組織的未來。

c.將取得一份來自牛津大學的認證,這是對區塊鏈知識和技能的認證。


(7)紐約大學(New York University)– USA

 2014年,紐約大學開始開設區塊鏈課程,開設的第一門課程是“比特幣與其他加密貨幣的法律和業務”[6],並解釋了比特幣和其他替代支付機制。該課程的主題有三個方面:合約和商業法律,公司和證券法律,交易、法律和商業。完成時將獲得2個學分,結題時要求學生完成一篇15-20頁的論文。


紐約大學的學生也可以註冊“數字貨幣:金錢和支付革命?”課程,該課程介紹了數字貨幣及新興移動支付系統[7]。金融科技公司(FinTech)和區塊鏈科技公司(blockchain technologies)已經改變了金融服務行業的方方面面,從支付和財富管理,到融資和市場價格。與此同時,從成本控制、資本配置到客戶獲取等方面,金融科技為現有組織提供了發展新夥伴關係和提高運營效率的機會。該課程由David Yermack和Kathleen DeRose教授主講,旨在讓學員瞭解金融科技的關鍵概念、策略和含義。參與者可接觸到:金融技術和數字貨幣的演變,目前用於解決隱私和執法挑戰的監管框架,人工智能/機器學習對未來就業市場的影響。


(8)杜克大學(Duke University)– USA

杜克大學也提供區塊鏈課程。它的加密貨幣課程“創新、顛覆和加密”並不僅僅是探索比特幣的交易[8]。這門課程的目的是瞭解一種顛覆性的技術,並評估其對未來商業運作的影響。我們交換資產的方式在未來幾年內是成熟的,但是目前的方法是昂貴的(例如,信用卡有3%的交易費用和許多其他費用),而且它們並不安全(客戶容易“丟失”私人信息)。這門課程分析了對等的交換和確認所有權的方法,這些方法是非常安全的,涉及到交易雙方之間最小的信任,並且交易成本極低。


課程表

每週四,3:20 pm-5:35 pm

成績評定

評定方法是根據一個團隊項目,該項目將在課程結束時提交,小組成員會對每個成員的貢獻進行打分。

準備工作

從比特幣開始,儘可能多地閱讀相關資料。

課程主題

課程介紹:比特幣神話

介紹風險資本


數字貨幣的歷史和機制

金錢和法律


區塊鏈創新

監管環境


風險

密碼學


預測中斷



(9)普林斯頓大學(Princeton University)– USA

普林斯頓大學開設了區塊鏈相關課程,名為“比特幣和密碼貨幣技術”[9]。這門在線課程通過Coursera提供,並解決了有關比特幣的重要問題:比特幣是如何工作的?比特幣的不同之處?你的比特幣有多安全?比特幣用戶怎麼匿名?什麼決定了比特幣的價格?


這門課的目的在於,當讀者閱讀關於比特幣和其他加密貨幣的資料時,就能區分出事實或者虛構。另外,參與者將具備設計比特幣網絡交互的安全軟件所需的理論基礎。


(10)斯坦福大學(Stanford University)– USA

斯坦福大學開設了一門關於區塊鏈的特別課程,叫做“比特幣工程學”。該課程主要研究如何生成支持比特幣的應用程序以及比特幣的開發環境。在11周的課程裡,斯坦福大學新的比特幣實驗室課程將引導學生構建以比特幣為基礎的應用,如BitcoinInstagram、BitcoinWordPress、BitcoinDropbox,讓用戶使用比特幣作為貨幣並輕鬆解決小額支付的問題。


2015年9月,斯坦福大學將通過網絡安全項目提供加密貨幣課程, 加州斯坦福大學工程學院(Stanford University School of Engineering)認識到需要先進的工程技術來確保數字資產的隱私和保護,開設了一門關於這一主題的新課程,課程名為“密碼貨幣:比特幣和朋友”(CS251)。課程時間為2015年9月21日至12月9日。


技術層面的課程

新課程涵蓋了:工程安全軟件的技術、與加密貨幣的系統交互,以及可靠性的分佈式共識。主題還包括:代幣、比特幣交易、共識、加密貨幣、橢圓曲線、哈希函數、採礦策略和激勵、擬議的比特幣規則、Zerocoinzerocash

該課程是網絡安全計劃的一部分

密碼貨幣:比特幣和朋友(CS251)”是網絡安全計劃課程的一部分,它針對信息技術進步所帶來的挑戰等問題,從專業、技術和政策視角進行分析。網絡安全計劃的其他在線課程包括:

1.計算機和網絡安全

2.計算機網絡簡介

3.介紹密碼學

4.操作系統和系統編程

5.技術和國家安全


(11)加州大學伯克利分校(University of California-Berkeley)– USA

這所大學為學生提供開放源碼的加密貨幣課程。與此同時,伯克利學生管理組織舉辦了會議,主持了講座、開發人員教程、研討會等等。此外,該組織還利用最前沿的區塊鏈和加密技術來構建輔助項目並進行研究,主要圍繞教育、諮詢和創新。


教育

提供一門開放源碼的加密數字貨幣本科課程,組織最大的私密會議以及舉辦技術講座、開發人員培訓、研討會等等。

諮詢

該機構與公司合作開發實施區塊鏈技術的戰略方法,並將新開發轉化為用例和新方法。

研究與開發

該機構建立了輔助項目,並研究最前沿的區塊鏈和密碼技術。該項目贏得了TreeHacksCalHacks等大學黑客編程比賽的冠軍,並且所有的工作都是開源的。




國內很多大學也將區塊鏈以及其相關技術加入本科或研究生的培養計劃,其中包括清華大學、北京大學、北京航空航天大學、浙江大學等等。


(1)清華大學

清華大學創辦了x-lab,為了更好的服務有區塊鏈技術需求的創業者,把握最新的創業動態,清華x-lab聯合鏈塊學院 為入駐團隊提供了《區塊鏈行業與應用班》課程。

此外,清華大學還成立了全國高校區塊鏈創新聯盟—青藤鏈盟(20180527).青藤鏈盟(YEC League),全稱青藤區塊鏈聯盟(Youth Education Chain League),由清華x-lab聯合清華各院系教授籌備發起,由全國各大院校、科研機構、行業組織,共同發起組建的區塊鏈教育和產業聯盟。


(2)北京大學

2018年4月7日下午,北京大學光華管理學院新金融與創業投資研究中心區塊鏈實驗室成立,旨在展開金融科技和監管科技的研究。


2018年5月25日,北京大學研修班開設全球區塊鏈研修班,為學員解讀區塊鏈常見應用場景及其投資。課程模塊包括:


編號

課程模塊

1

國際資產配置-另類資產與加密電子貨幣

2

比特幣與區塊鏈出現的哲學理念與技術架構

3

區塊鏈技術的顛覆效應--應用場景創新與傳統企業轉型

4

區塊鏈應用與全球投資案例

5

區塊鏈組織架構與公司治理

6

區塊鏈與加密電子貨幣的國際環境與監管


(3)北京航空航天大學

北京航空航天大學也將區塊鏈課程納入本科生的培養計劃,開設包括《區塊鏈原理與技術》和《區塊鏈實驗與工程實踐》的課程,作為已經掌握計算機、密碼學基礎知識,瞭解經濟學常識性概念的大三學生的選修課程。


(4)浙江大學

浙江大學面向本科生、研究生開設了“區塊鏈”的課程,將於2018年秋季學期面向部分高年級本科生和研究生開設有關課程,該課程名為《區塊鏈與數字資產》。課程內容主要圍繞HyperLedger(超級賬本)的技術架構和開發技術,介紹區塊鏈應用案例以及區塊鏈和數字貨幣發展趨勢,但院方表示,不鼓勵學生抄幣。


二、在線培訓、論壇

(1)Simplilearn’s Blockchain Certification Training

Simplilearn的區塊鏈認證培訓項目是為區塊鏈、比特幣和密碼貨幣的全球開發人員設計的,培訓內容包括:瞭解比特幣、以太坊、Hyperledger和Multichain區塊鏈平臺的核心結構和技術機制,構建區塊鏈應用,建立自己的私有區塊鏈,在以太坊上部署智能合同,並獲得實際項目的實踐經驗。網址為:https://www.simplilearn.com/blockchain-certification-training。


(2)TekSlate

TekSlate網站上提供了在線視頻教程,自學視頻課程,電子教學和各種不同的IT培訓視頻。該教程的目標是:詳細瞭解比特幣的關鍵屬性,如何使用比特幣以及比特幣項目簡介。主題包括:什麼是比特幣,我們應該關注的重點,關鍵屬性,我們如何使用比特幣,以及比特幣項目等等。網址為:https://tekslate.com/blockchain-training/。


(3)Edureka’s Blockchain Online Course

Edureka的區塊鏈在線課程,主要講述比特幣、以太坊、Hyperledger和多鏈區塊鏈平臺的結構和機制。首先,在此將學習如何在以太坊中安裝自己的私有區塊鏈並部署智能合約。接下來,學習如何使用Hyperledger Composer部署業務網絡,並能夠設置一個私有的多鏈環境。網址為:https://www.edureka.co/blockchain-training。


(4)Blockgeeks

Blockgeeks是一個在線的區塊鏈培訓技術教育平臺,由開發人員、企業家、投資者和領導者進行在線授課。網址為:https://tekslate.com/blockchain-training/。


(5)CryptoZombies

CryptoZombies是一個免費的、交互式的代碼學校,從最基本的基礎開始教初學者如何在以太網上開發遊戲。網址為:https://cryptozombies.io/。


在國內以下為部分區塊鏈在線教育平臺:

(1)巨推學院

(2)金色講堂

(3)51CTO學院


三、其他資料:學術論文、出版物、白皮書等。

閱讀學術論文以及出版物是重要的學習方法。目前關於區塊鏈的文獻主要涉及以下幾個方面:共識算法、密碼學、塊生成參數、錢包、犯罪、經濟學、市場和信任、隱私、側鏈、智能合約等等。


編號

領域

文獻

1

共識

[17-22]

2

密碼學

[23-24]

3

塊生成參數

[25-30]

4

錢包

[31-32]

5

犯罪

[33-34]

6

經濟學

[35-36]

7

市場和信任

[37-39]

8

隱私

[40-42]

9

側鏈

[43-45]

10

智能合約

[46-48]


圖文教程和出版物也是區塊鏈基礎教學的必備之物。


編號

圖文教程

編號

出版物(書)

1

CentOS 6.5上搭建以太坊私有鏈

1

History of cryptography

2

創建自己的私有比特幣測試鏈

2

Nodejs開發加密貨幣

3

以太坊智能合約編寫實例

3

精通比特幣

4

以太坊智能合約編程之菜鳥教程

4

區塊鏈技術指南

5

通過truffle部署以太坊智能合約

5

區塊鏈:定義未來金融與經濟新格局

6

Hyperledger源碼分析之 Fabric

6

Hyperledger源碼分析之 Fabric



7

programming blockchain in c#


區塊鏈白皮書,就是項目的商業計劃書,起源於中本聰發表的《比特幣:一種點對點的電子現金系統》。區塊鏈的第一個成功應用是比特幣,就是使用白皮書的方式來進行發佈,他提出了一種完全通過點對點技術實現的電子現金系統,它使得在線支付能夠直接由一方發起並支付給另外一方,中間不需要通過任何的金融機構。在此基礎之上,其他關於區塊鏈的白皮書也蜂擁而至。但是,白皮書只能作為參考資料,因為有些白皮書項目中還存在一些問題。目前,區塊鏈白皮書涉及的領域包括:遊戲與虛擬現實、社交與溝通、金融白皮書、物流與供應鏈、交通旅遊、區塊鏈投資、保險、信息技術、商業服務與諮詢等等。



 版權聲明:授權轉載自天德信鏈,內容略有刪減,原標題 :區塊鏈教育

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