家長與老師較量已成常態,真教育期待打破虛假的家校“繁榮”!

校長會2018-03-22 00:06:47




“如果家長把老師的活兒都幹了,還要學校和老師幹什麼?”

 

“孩子只是一個家庭的代表,你不知道自己的哪句話說得不對,就會由孩子這個導火索引爆他背後的那個家庭。”

 

“面對這種家長你做什麼都是錯的,他老早就把你當成敵人了。”


 

這兩天林菁成了家長圈裡的熱門人物。

 

林菁的兒子上小學一年級,最近,林菁在家長群中被語文老師@了。語文老師說,她兒子最近漢字書寫非常不規範,希望孩子週末好好練字,而且家長也要在旁邊督促提醒。

 

讓大家沒想到的是,語文老師這條@林菁的信息發佈沒多久,林菁就簡短地進行了回覆:對不起,我做不到。第一,我覺得假期裡孩子應該好好休息玩耍;第二,我沒有時間,自打他上學以來,上班幾乎成了我的副業。

 

林菁的這條信息就像一個休止符,一下子阻斷了家長群中以往“老師一條信息發佈馬上幾十條甚至上百條家長回覆”的熱鬧景象。

 

不過這種安靜只是表面現象,林菁的回覆擰上了家長群中的討論開關,但是卻擰開了很多家長的情緒。有些家長覺得林菁說出了自己的心裡話,於是“轉戰”到屏蔽了老師的家長群中繼續討論,討論的核心問題是:如何能“不再這樣被老師拽著走”“如何能把對學校和老師的意見表達出來”。

 

這就是一場老師和家長的較量。

 

一直以來,家長和老師就是兩個各自獨立但同時又有著千絲萬縷聯繫的群體,這兩個群體共同對孩子產生影響,最應該形成合力,但事實上,由於他們各自的出發點、所站角度、持有的教育價值觀、所處社會地位的不同,常常造成他們之間的錯位、誤解,甚至矛盾。於是,家長和老師之間,常常會發生或明或暗的較量。

 

而且,近些年來,家長對孩子教育的重視程度提到了空前的高度,70後、80後家長又被各種教育理論武裝到了牙齒,家長和老師更加勢均力敵,這種較量便成了常態。


 

01

家長:表面支持暗裡吐槽

與老師保持一種虛假“繁榮”

 

雖然林菁的回覆激起了家長們的鬥志,但是“戰鬥”並沒有發生。

 

其實,這是當前家長和老師之間較量的常態:大多數時間裡家長對老師的要求不會提出異議,甚至因為害怕孩子受委屈的緣故,還會“表示支持”,以致“積極響應”,即使有意見也不會說出來,只會小範圍內吐吐槽。

 

就像常霞。

 

“這個假期我過得比上班累多了。”剛剛過去的“五一”小長假,常霞所有時間幾乎都用在幫助兒子完成作業上了。

 

常霞的兒子上小學一年級,度過了人仰馬翻的適應期後,常霞“臨時起意”計劃“五一”帶著兒子“下揚州”,但是,看到兒子的作業後,常霞改變了計劃。

 

原來,老師把孩子們分了小組,要求利用假期排練小的舞臺劇,假期之後就要在班裡展示,同時要求孩子們適當準備道具。

 

“我一看這作業就知道孩子基本上不可能自己完成。”常霞說,又要選劇本、做道具,還要組織排練。跟常霞兒子同組的幾個同學早就預訂了出門的火車票、飛機票,所有的準備工作都只能由常霞的兒子及另外一名同學完成,“劇本孩子們還可以參與選擇,但是做道具和後面的排練沒有家長協助孩子根本完不成。大家住得比較分散,如果沒有家長接送,這些一年級的孩子根本沒辦法排練。”常霞說。

 

常霞和另一個孩子的家長一起用假期的前兩天選定了劇本和道具,最後一天終於把7個孩子湊在了一起,用了大半天的時間把舞臺劇排了出來。

 

都說這一代中國家長比之前任何一代都更重視孩子的教育,如果這個判斷成立,那麼,幫孩子排個舞臺劇怎麼會有這麼大的抱怨?

 

“關鍵是這樣的作業不是隻有一次。今天舞臺劇、明天PPT、後天做手工,從兒子上了小學開始,我幫他做PPT的次數比我自己的還多。”常霞說。

 

隨著教育改革的不斷深入,很多學校和老師不再讓孩子反覆地做練習,而是讓孩子綜合運用所學的各種知識,在動手解決實際問題的過程中學習和鞏固知識。

 

應該說,這些年教育被批判最多的就是我們的老師“教得太死”“扼殺孩子的創造性”,這種多樣化的作業實質上是一種突破,本應受到歡迎才對,但是,現在這類作業卻成了家長和老師之間矛盾的焦點。

 

“讓孩子們演舞臺劇挺好的,可這難道不是老師教學內容的一部分嗎?”常霞反問。

 

這大概是家長對老師意見的核心。

 

“我身邊有孩子的同事幾乎都為這種事煩惱。”北京市順義區的佟先生說,現在家長成了半個老師,雖然學校家庭社會三位一體,但還應該各負其責,各自把自己的職責與作用發揮好,“如果家長把老師的活兒都幹了,還要學校和老師幹什麼?”

 

也有家長對著幹:“不能慣著老師。”

 

一次,班主任老師在王先生的“朋友圈”中瞭解到他帶孩子參加了社區的敬老活動,便讓王先生當晚做一份PPT,代表班級交到學校。王先生覺得老師是一種投機取巧的行為,就以沒時間為理由拒絕了。但是,之後兒子的一句話讓王先生後悔了,“我覺得最近老師不太叫我發言,即使班裡只有我一個人舉手老師也不一定叫我”。

 

在類似的較量中,最終往往是家長告負。

 

02

老師:求同存異如履薄冰

與家長保持“敬而遠之”的距離

 

家長覺得在跟老師的較量中,他們是處在下風的,因為孩子在老師手中,“老師是不能輕易得罪的”。

 

但是,在老師眼中家長也是“不能得罪的”,因為“孩子就像家長放在老師身邊的定時炸彈”,北京市海淀區一所中學的王紅老師說。

 

最近王紅班上的學生陸峰只要一上課就喋喋不休地說話,老師批評就拼命頂嘴。

 

很多任課老師都找王紅告狀,談了幾次話都不管用後,王紅找了陸峰的家長。

 

王紅清楚地記得,那天在學校門口陸峰的媽媽狠狠地批評了陸峰,甚至還動手打了兩下。但是,第二天,陸峰上課說話頂嘴的情況不僅沒有好轉,甚至還變本加厲了。

 

王紅一時找不到對策。

 

從表面上看這是王紅和陸峰之間的矛盾,但王紅不知道的是,真正跟老師作戰的是陸峰的媽媽。

 

那天,陸峰的媽媽當著王紅的面狠狠地批評了孩子,但是剛走出校門,媽媽就對孩子百般哄勸,並告訴兒子:剛才只是在老師面前做做樣子,在老師那裡受到的委屈,媽媽會加倍補償。據說,媽媽給陸峰的補償是他想要的最新款的手機,不過,媽媽也給陸峰提出了要求,讓陸峰在老師面前也“擺擺樣子,做出聽老師話的樣子”。

 

“你以為自己是在教育眼前的孩子,其實,孩子只是一個家庭的代表,你不知道自己的哪句話說得不對,就會由孩子這個導火索引爆他背後的那個家庭。”王紅說。

 

高中老師閆民最近就遇到了類似的一件事。

 

班裡一位學生的媽媽跑到校長那裡告狀,說閆明給自己的孩子“穿了小鞋”。

 

這個孩子是閆明班裡的“特別生”,學習成績很差,而且跟同學關係也不好。這個孩子的父母屬於中年得子,所以對兒子從來百依百順,在家裡任何事情都不做,這造成了孩子生活能力極弱,“雖然上了高中,課桌上仍然像個幼兒園孩子一樣十分凌亂,課桌周圍也亂糟糟的,衣服書本都在地上亂扔著。”閆明說。

 

閆民覺得要想改變孩子的狀態,可以從他的生活習慣入手,因為“沒有好的生活習慣也就不會有好的學習習慣”,於是閆明找到孩子的父母,希望父母配合老師一起幫孩子養成好的生活習慣。

 

閆民沒想到,跟父母談過話之後,孩子的狀況不僅一點兒都沒有改變,而且孩子的媽媽還會隔三岔五地跑到學校來幫助兒子整理書桌。

 

閆明勸這位媽媽不要再這樣做,而且要求孩子必須保證不把書本衣服等扔在地上,否則不讓上課。結果就被孩子的媽媽告到了校長那裡。

 

網上流傳著很多由老師們總結出的“規則”:“老師最不喜歡的N種家長”“老師千萬別招惹這N類家長”……對孩子溺愛的家長總是被排在其中。

 

“我以前最頭疼的是那些自以為是的家長,總覺得老師做得不對,只有自己對。但是,隨著做老師的時間越長越發現,這樣的家長還講理,只要‘求同存異’,總能找到一個大家都認同的點進行教育。我真正怕的是那些‘太愛’孩子的家長。”王紅說,一旦跟這樣的家長較上勁兒,不僅很難有教育效果,甚至很難想象家長會做出什麼事來。

 

“面對這種家長你做什麼都是錯的,他老早就把你當成敵人了。”閆民說,面對這樣的家長,很多老師覺得“如履薄冰”,生怕家長做出什麼不理智的事情。更多的老師採取的做法是“敬而遠之”,因為,越跟他“過招”他就越較勁兒,對孩子的成長反而更加不利。

 

在這種較量中看似老師敗下陣來,因為,通常是老師退出了戰鬥。不過細想起來,真正受傷的大概是孩子。

 

03

家長老師牢記最終目標 總能走上合作道路

 

其實,越是那些認真負責的老師越容易跟家長髮生衝突。要求林菁陪著孩子練習書寫的老師是學校裡出了名的好老師。

 

“越是好老師越容易暴露自己的問題。”北京教育學院一位教育專家說,以實際教學為例,中小學生在學習數學時總會遇到工程問題,老師通常的做法是用書上的例題:一項工程甲工程隊6天完成,乙工程隊10天完成,兩個隊合作多少天完成?“雖然問題離學生生活很遠,但是科學性能夠得到保障。”這位專家說,有些老師喜歡動腦子,把同樣的問題變成了學生的日常生活,讓一班、二班、三班、四班的學生到操場上掃落葉,並計算時間,然後讓學生們計算如果同樣的落葉,由不同的兩個班級組合完成,需要多少時間。

 

顯然,那位按部就班的老師所用的辦法省時、省力,還不會犯錯,而認真動腦的老師的辦法費時、費力,還可能因為一些不太好控制的因素影響了教學效果,很容易被別人找到漏洞。

 

教育就像這個工程問題,老師和家長分別就是甲乙工程隊,最理想的狀況是,他們在實驗室環境下順利合作完成了工程。但現實不是實驗室,老師和家長就是撒到操場上的一班和二班,有時他們會忘了合作盲目比拼,有時他們會用力過猛忘了界限,還有時候可能會因為狂風暴雨等突發事件讓整個任務停滯……有太多不可控的因素影響著他們的合作。好在,無論是較量還是比拼,只要老師和家長心中牢記最終的目標,總能走上合作的道路。

 


編輯:校長會(xiaozhangclub)

 

本文來源:教研網。以上圖文,貴在分享,版權歸原作者及原出處所有,內容為作者觀點,並不代表本公眾號贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及版權等問題,請及時與我們聯繫。



推薦閱讀:


教育減負,一場寒門的災難


孩子總可以辨認出老師的好壞


復旦大學校長:值得過的人生,從死亡開始


學校、校長、教師安靜下來,才是教育最該有的樣子!


擇校季到來,你的學校算老幾?中國年度最具影響力百強中小學榜發佈!




一鍵預約,24小時內解答,2周內完成設計


樑老師:15333920278(手機&微信)

藍老師:18335163567(手機&微信)


閱讀原文

TAGS:老師孩子家長常霞