【名校情報】體育課分男女?這所小學“想法很多”!

校長會杜蕾2017-09-08 18:33:08


“同學們認真看我拍球的動作,讓籃球始終在五個手指控制中,不要用手掌接觸……”9月5日上午10點,成都市錦官新城小學的操場上,體育教師甘露正給學生上籃球課。有點特殊的是,班上清一色全是男生。


與此同時,學校六樓的形體室內,啦啦操課也在進行,而學員全是女生。


四至六年級的男、女生分開上體育課,接受不同的專業課程。這是錦官新城小學從今年秋季開學起,創新開展的“升級版”每天一節體育課,通過分性別、分年段、分項目為學生構建體育課程。  


四到六年級體育課男女分班

甘露所帶的籃球課,學生由五年級三班、四班的男生組成,兩個班的女生則同上啦啦操課。


聽到記者問喜不喜歡男女生分開上體育課,五年四班的男生高樂天、周星成覺得挺好,“過去專項課上籃球、足球課,不少女生都沒興趣,現在她們不用練球,可以跳舞跳操,可開心了。”不過兩個男生也有點擔心,沒有女生在旁吵吵鬧鬧,“會不會不熱鬧了?”


“考慮到孩子們性別不同、興趣不同,習慣和能力也不同,我們決定進行體育課分性別教學的探索嘗試。”錦官新城小學校長李俊霞介紹,學校從三年級開始啟動分性別教學,從每週五節體育課中拿出一節專項課開設男生“小小班”足球課、女生“小小班”乒乓球課;四、五、六年級則實現每一節體育課男女生均分別上課。



這意味著,四到六年級所有的體育課,不再以自然班劃分,而是兩個班合併,女生、男生分別一個班,安排不同的課程內容。


為何進行如此嘗試?學校體育學科組組長翟學說,自武侯區兩年前在全區推行“每天一節體育課”後,學校最初也按照普遍的“3節常規課+2節專項課”模式進行。但在具體實踐中,體育組老師們發現,在中高學段體育課中,男、女生的愛好出現了較大差異,而專項課多以足球、籃球為主,男生們很喜歡,女生卻提不起興趣。


體質的差異也被考慮其中。女生柔韌性好,常規課中的柔韌性項目可以簡單一過,而男生爆發力強、耐力好,花在柔韌性項目上的時間就要多些。


這些因素促使了學校在中高學段進行分性別上體育課的嘗試。李俊霞告訴記者,學校充分尊重這種差異,分層上課有利於提高課程內容設置的合理性和多樣性,讓每個學生都能積極參與其中。


對於學生是否接受這樣的分班,學校在中高段班級進行了摸底。“和我們的預設差不多,女生們大多喜歡啦啦操、形體、舞蹈的項目,樂於接受這樣的調整。”翟學說,不排除個別女生也喜歡足球、籃球,他們會在常規課完成基礎項目後,安排女生進行球類訓練。若還無法滿足,也可以安排這些同學加入到男生班中。


對體育教師專業水平要求更高

男女分班後,並非完全固定。據介紹,體育教師可以靈活地根據課程需要與學生髮展需求,自主設計男女生合班課程。例如遇到學校運動會,需要以班級為單位來參賽時,兩班體育老師可以靈活處理,按照自然班上體育課。


同時,由於每個年齡階段的孩子運動特點和運動適應性都不同,學校還按學生年段為孩子們安排了不同的課程內容,以滿足該年齡段同學的喜好特徵和個性需求。


在翟學看來,這些都對體育教師的專業要求,提出了巨大挑戰。


師資從哪兒來,專業性如何保障?為了實現分類施教、分段實施,錦官新城小學從兩年前就著手於體育人才的積極引進,選拔儲備了一批專業性更強的教師。


“我們有800餘名學生,25個小班班級,配備了9名體育教師,涵蓋足球、田徑、乒乓球、武術、拉丁、藝術體操、籃球等多個體育專業。”李俊霞介紹,學校近兩年不斷完善提升的體育教師分類別配置,例如體育教師何書藝,就是藝術體操國家級裁判、多次榮獲全國藝術體操錦標賽全能冠軍。


為了更好地保障教學質量,學校採取了師徒結對、蹲崗聽課等方式,由資深老師手把手帶新老師,以便讓新進老師能汲取更多名師經驗,儘快適應課程內容的安排和變化。


男女分班上課的效果如何評價、檢測?李俊霞表示,由於國家體育課程標準並未對專項課程進行清晰設定,因此學校也正在琢磨、設定男女生各個專項運動不同年段的目標,包括提升度、熱愛度,等等,還在進一步摸索中。


作為身處其中的授課教師,在甘露眼中,目前可以明確看到的是,這樣的體育教學打破了原有的班級模式,學生不再是封閉在自然班級裡,而有機會接觸到新的學習夥伴,有助於激發他們參加體育活動的興趣,學會合作學習。



△ 記者觀點:

體育課“升級” 可再靈活些


錦官新城小學本學期讓中高學段男女生分開上體育課,在記者看來,確實不失為對學生因材施教的一種有趣嘗試。隨著學生身體的生長、發育,男女生對體育教育內容的需求確實存在差異化,分性別、分項目上體育課的探索,的確有利於培養學生的體育興趣、發揮自身優勢。

 

但另一方面,男女生體育課分開上,會不會使男女生之間的正常交往減少;以及對於個別喜歡足球籃球運動的女生、喜歡舞蹈的男生,如何保證他們的興趣得到培養,這些還需要學校在接下來的探索中不斷調整、嘗試,能夠靈活依據教學目標、教學內容、學生需求等來決定什麼時候分開上、什麼時候合上,激發每個學生對體育運動的興趣。


爭議:

在教學的過程中為了同學們更好的學習,學校有時候會進行男女分班。但是事物都是有兩面性的,下面為大家提供的是體育課男女分班利弊,希望教師們能夠了解,幫助同學們能夠更好的學習。



利之所求


1、學生看法。一是能滿足需求,如喜愛籃球的男生,因為學校有體育館,雨天、雪天肯定是籃球課,師生比賽、小組挑戰等形式最吸引人。二是性別差異得到保護,如女生的韻律操課,美是女生的根本追求,韻律體操課最能展現女性的柔韌與協調美,特別是學校聘任了專業的女老師,更是颳起一陣健美風潮,何況同類面前,不存在某些方面的不好意思。三是參與活動的興趣高了,許多學生表示在同一性別面前,需要展示自身的魅力,別人能做到的,我也能做到,這種氛圍促進了彼此參與群體活動的積極性。


2、教師體會。一是師生關係密切了,因為學生能參加自己喜歡的項目,因而師生之間的活動成倍增加,共同的語言急速增多,氛圍越來越好。二是展示自身魅力的機會多了,男生喜歡和老師挑戰,教師的專長項目可以盡展才華,戰勝他們更具吸引力;女生喜歡和教師交流美的層面,教師可以利用形體和語言陶醉他們。三是對自身的挑戰增多了,學生迷戀老師,他們能說出每個體育教師的特長,這無形中讓教師感到壓力,悄悄地彌補不足,防止受到學生的恥笑。四是教學效率提高了。


3、領導觀點。一是學校群體性活動蓬勃開展,體育課男女分班教學起著最大的作用,因為男女生難得在全班同學面前露一手,體育群體活動就是大家展示的最大舞臺。二是學校氛圍更和諧,體育課上盡顯力與美,其他時候則要展示內涵,這樣無形中讓學生自我約束行為。三是學生體質增強與體育教師素質提高,男女分班的體育課,讓師生都感到快樂,也有了自己的追求,因而,發展是良性的。


利之所求,這正是男女分班體育教學的宗旨之一。



弊之所避

男女分班的體育教學,也存在著不足。


一是學生感到統一步調的不適應,比如肥胖女生上韻律操課,她們付出的艱辛很多,但效果不明顯,而老師不會放鬆要求,也很少關注她們;非籃球迷感到參加籃球課的無奈,高手們希望天天上籃球課,他們希望適當減少籃球課,增加一些能展示其風采的項目。


二是教師感到有些場面無法應付,如教師的專業結構與學生的要求不相適應、不能滿足學生學習的需求等層面,必然影響學生學習的積極性;再如耐久跑,喜歡練習的學生太少,很多時候教師被學生挾持,改為籃球課了。


三是領導對部分體育教師的“放羊課”、“淡化運動技能教學”、“在其位而不謀其職”等行為非常不滿;學校的投入加大,如需引進一些專業教師,體育教師的培訓力度需要加大。


其實,男女分班體育教學的不足之處,是可以避免的。只要體育教師不斷提升自身素養,用自身的魅力去感染學生,用體育活動的魅力去牽引學生,學生與教師自身層面的缺憾就會悄悄轉化;用心思考、用努力去感動領導,化弊為利,必然能獲得領導的強有力支持,這樣的前景多麼美好。



編輯:校長會(xiaozhangclub)

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